1、微笑是愛的標誌，也是自信的體現。2、 很多時候，在發現與解決之間，一直有著巨大的矛盾和痛苦：我們發現了問題，卻難以解決。就像卡在喉嚨裏的刺，我們知道它在，卻無力自拔。就像陷在肉裏的 痛，我們知道它在哪里，卻無力阻止。這樣的痛和剌越多，這樣的刺痛持續的時間越久，我們所關注的問題，就會越來越少，少到連我們自己原本敏感的內心，也不 再被關注。這是我們的成熟與悲哀，某種意義上說，這也正是我們的淪喪與墮落。3、真的教師，願意在平淡中獲取那一刹的亮光，願意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜。4、 我倒是覺得，孩子更像一棵樹，有自己的根系和成長。它的成長與發育，是緩慢而優雅的。“十年樹木，百年樹人”，這是古話。“桃三李四杏五年”，這是俗語。 我們怎麼可以期望今天種下一棵樹苗，明天 就能收穫累累果實？感覺裏，揠苗助長這個詞，嘲笑的並不是農夫，而是今天，很多做教育的聰明人，甚至包括那些所 謂的專家。5、 愛，是教育的靈魂，是教育的原點與皈依。它的重要程度，可套用餘德利的話說：愛不是萬能的，但沒有愛，是萬萬不能的。不 過，僅有這樣的一句話還不夠的。我們至少應當繼續思考：我們是否有給孩子愛的能力？我們能給孩子怎樣的愛？我們該怎樣給孩子愛？這些問題不弄清楚，想透 徹，愛越多，越可能氾濫成災，或南轅北轍。6、道不遠人。真理總是簡單的，易於言說和傳誦的。禪宗講頓悟，講當頭棒喝，、明心見性，我 們平常也都有過“豁然開朗”的體驗。“真佛只說家常話”，我一直覺得，那些滿口概念、術語的人，尤其是喜歡用繁多的概念和術語把原本簡單的東西弄得很複雜 的人，多半是“半瓶子晃蕩”的主兒。7、教師是要尊重學生——尊重是教育的前提，也是師愛的體現——便是，尊重並不意味著降低自己。尊重是平等，不是謙卑。尊重是相互的，不是某一方對另一方。過於疼愛是溺愛，過於謙卑則是低三下四。8、我們不能先行，但能做到先醒；我們不是思想家，但應有自己的思考；我們不能扭轉季節，但可以營造局部的春天；我們不能改變環境，但可以調整自己的心態；我們也許還不優秀，但我們正走在通往優秀的路上。9、真正的課堂，應該是自然真實的。不做假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾，應當瓜熟蒂落，水到渠成。10、教學需要情境，就像喝酒需要心境。這年頭，吃什麼，喝什麼並不重要，重要的是和誰一起吃，跟誰一起喝。有了好氛圍，不想說話的人也會傾心訴說。有了好的心境，不想喝酒的人也會開懷暢飲。
0 comments:
Post a Comment