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凡人妙語(八)

1、微笑是愛的標誌,也是自信的體現。
2
、 很多時候,在發現與解決之間,一直有著巨大的矛盾和痛苦:我們發現了問題,卻難以解決。就像卡在喉嚨裏的刺,我們知道它在,卻無力自拔。就像陷在肉裏的 痛,我們知道它在哪里,卻無力阻止。這樣的痛和剌越多,這樣的刺痛持續的時間越久,我們所關注的問題,就會越來越少,少到連我們自己原本敏感的內心,也不 再被關注。這是我們的成熟與悲哀,某種意義上說,這也正是我們的淪喪與墮落。
3
、真的教師,願意在平淡中獲取那一刹的亮光,願意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜。
4
、 我倒是覺得,孩子更像一棵樹,有自己的根系和成長。它的成長與發育,是緩慢而優雅的。十年樹木,百年樹人,這是古話。桃三李四杏五年,這是俗語。 我們怎麼可以期望今天種下一棵樹苗,明天 就能收穫累累果實?感覺裏,揠苗助長這個詞,嘲笑的並不是農夫,而是今天,很多做教育的聰明人,甚至包括那些所 謂的專家。
5
、 愛,是教育的靈魂,是教育的原點與皈依。它的重要程度,可套用餘德利的話說:愛不是萬能的,但沒有愛,是萬萬不能的。不 過,僅有這樣的一句話還不夠的。我們至少應當繼續思考:我們是否有給孩子愛的能力?我們能給孩子怎樣的愛?我們該怎樣給孩子愛?這些問題不弄清楚,想透 徹,愛越多,越可能氾濫成災,或南轅北轍。
6
、道不遠人。真理總是簡單的,易於言說和傳誦的。禪宗講頓悟,講當頭棒喝,、明心見性,我 們平常也都有過豁然開朗的體驗。真佛只說家常話,我一直覺得,那些滿口概念、術語的人,尤其是喜歡用繁多的概念和術語把原本簡單的東西弄得很複雜 的人,多半是半瓶子晃蕩的主兒。
7
、教師是要尊重學生——尊重是教育的前提,也是師愛的體現——便是,尊重並不意味著降低自己。尊重是平等,不是謙卑。尊重是相互的,不是某一方對另一方。過於疼愛是溺愛,過於謙卑則是低三下四。
8
、我們不能先行,但能做到先醒;我們不是思想家,但應有自己的思考;我們不能扭轉季節,但可以營造局部的春天;我們不能改變環境,但可以調整自己的心態;我們也許還不優秀,但我們正走在通往優秀的路上。
9
、真正的課堂,應該是自然真實的。不做假,不作秀,不牽強附會,也不刻意雕飾,應當瓜熟蒂落,水到渠成。
10
、教學需要情境,就像喝酒需要心境。這年頭,吃什麼,喝什麼並不重要,重要的是和誰一起吃,跟誰一起喝。有了好氛圍,不想說話的人也會傾心訴說。有了好的心境,不想喝酒的人也會開懷暢飲。

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